Nessa vivência, desenvolvida na Educação Infantil, a presença desses animais no ambiente escolar dá origem a um percurso investigativo sobre seu ciclo de vida, características e transformações. Os alunos observaram, levantaram hipóteses e exploraram diferentes formas de registro, utilizando desenho, argila e expressão corporal para dar sentido às suas descobertas. As experiências promoveram o diálogo, o cuidado com os seres vivos e o uso de múltiplas linguagens, articulando expressão, ciência e imaginação. Ao longo da atividades, o conhecimentos foi criado de forma compartilhada, em vivências que integraram investigação, sensibilidade e ampliação das formas de pensar e se expressar.

Aqui as crianças investigaram características, estruturas e comportamentos de espécies marinhas a partir de perguntas que orientaram as descobertas. A pesquisa articulou observação, imaginação e criação, com registros por meio de desenho, pintura e modelagem em argila, tornando visíveis hipóteses e aprendizados.Ao ampliar o olhar para elementos como conchas e suas formas, foram explorados padrões, texturas e relações com o ambiente natural. A vivência promoveu expressão, curiosidade científica e construção de conhecimento em um percurso investigativo rico e significativo.

Os alunos investigaram, nessa vivência, a formação das palavras a partir da exploração criativa do alfabeto, transformando letras em imagens, histórias e personagens. Ao construir narrativas e registros, desenvolveram hipóteses sobre a escrita, sequência lógica e organização de ideias, articulando linguagem e pensamento estruturado. As experiências integraram expressão corporal e modelagem, ampliando formas de comunicação e representação suportes e materiais diversos. Nesse percurso, conceitos da área MINT emergiram de forma interdisciplinar ao envolver padrões, organização, observação e construção de sentido, conectando linguagem, lógica e investigação.

Nas vivências sobre a cidade, as crianças investigaram sua organização, elementos e estruturas, a partir de questões que orientaram a descoberta. Por meio da construtividade, exploraram como a cidade se forma, incluindo pontes e diferentes espaços, articulando observação e reflexão.

As linguagens gráfica, da colagem e da argila ampliaram as formas de expressão, favorecendo a construção de ideias e registros. As experiências integraram curiosidade sobre modos de vida, desenvolvimento motor e criação, consolidando aprendizagens em um percurso investigativo significativo.

Nas vivências com sementes,  os alunos exploraram a diversidade da natureza ao investigar tamanhos, formas e texturas, ampliando a curiosidade científica. A partir de perguntas investigativas, aprofundaram a observação e levantaram hipóteses sobre a origem e a estrutura das plantas.

Com apoio de recursos digitais e registros gráficos, tornaram visíveis suas descobertas e interpretações. As experiências integraram linguagem, arte e investigação, promovendo análise, expressão e construção de conhecimento em um percurso significativo.

Nessa oportunidade, as crianças investigaram o universo da microfauna de jardim a partir da observação de um ambiente rico em diversidade natural. Exploraram características, estruturas corporais e hábitos desses seres, levantando hipóteses e ampliando o olhar científico.

Com registros gráficos e apoio de recursos digitais, tornaram visíveis suas descobertas e aprofundaram as investigações. Como desdobramento, construíram um "hotel de insetos", integrando cuidado, experimentação e compreensão do ambiente em um percurso investigativo significativo.

A robótica pedagógica utiliza conceitos de diversas disciplinas, levando o aluno a uma rica vivência interdisciplinar. Os estudantes têm a oportunidade de desenvolver habilidades como raciocínio lógico, coordenação motora, planejamento e organização. Além disso, eles mesmos fazem a gestão de seus projetos, a fim de atingir as metas estipuladas, o que estimula, ao mesmo tempo, sua criatividade e comprometimento. O curso é pago e formado sob demanda.