Ausgehend von einer Idee der Schülerinnen und Schüler entstand ein Projekt zur Entwicklung von Robotern, die zum Schutz der Umwelt beitragen sollen.

Der Arbeitsprozess umfasste die Weiterentwicklung von Skizzen im Symbolisierungsprozess, die Erstellung dreidimensionaler Darstellungen mithilfe Künstlicher Intelligenz sowie die Modellierung der Roboter aus Ton. Den Abschluss bildete eine Ausstellung der entstandenen Arbeiten innerhalb der Schulgemeinschaft.

Ziel des Projekts war es, das Bewusstsein für erneuerbare Energien zu stärken und Windenergie als nachhaltige Energiequelle zu verstehen.

Die Schülerinnen und Schüler untersuchten die historische Entwicklung der Windenergie – von ihrer Nutzung in der Schifffahrt bis hin zu modernen Windparks – und verglichen Chancen und Herausforderungen mit anderen Formen der Energiegewinnung.

Ausgangspunkt des Projekts war die gemeinsame Auseinandersetzung mit dem Begriff Nachhaltigkeit.

Die Schülerinnen und Schüler dokumentierten ihr Vorwissen, ihre Fragen und ihre Lernergebnisse anhand der Leitfragen „Was weiß ich?“, „Was möchte ich wissen?“ und „Was habe ich gelernt?“. Anschließend vertieften sie ihr Wissen durch Recherchen und Lektüren zu Themen wie Wasserressourcen, dem Rückgang von Wäldern, nachhaltigen Städten, Gemeinschaftsgärten und bedrohten Tierarten.

Dieses Projekt verbindet Nachhaltigkeit mit dem Gedanken der Fürsorge und Verantwortung.

Die Schülerinnen und Schüler beschäftigten sich mit drei Themenbereichen: Zahngesundheit als präventive Fürsorge, gesunde Ernährung als bewusste und nachhaltige Entscheidung sowie Pflanzenwachstum durch praktische Erfahrungen beim Anbau von Mungobohnen.

Die Schülerinnen und Schüler reflektierten die Bedeutung von Nachhaltigkeit, beschäftigten sich mit dem Buch „Seja Sustentável“ und lernten die Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen kennen.

Dabei diskutierten sie die Auswirkungen des Massentourismus sowie Fragen gesellschaftlicher Verantwortung. Ausgehend vom Buch „Se criança governasse o mundo...“ setzten sie sich mit der Bedeutung gemeinschaftlichen Handelns und den Voraussetzungen für eine nachhaltigere und gerechtere Welt auseinander.

Im Mittelpunkt dieses Projekts stand die Beziehung zwischen gesunder Ernährung und Nachhaltigkeit.

Die Schülerinnen und Schüler analysierten Nährwertkennzeichnungen verschiedener Lebensmittel und erweiterten ihre Betrachtung auf die Auswirkungen von Produktion, Verpackung und Entsorgung auf nachhaltige Ernährungssysteme. Das Projekt orientierte sich dabei insbesondere an den Zielsetzungen des SDG 2 („Kein Hunger“).

Im Mittelpunkt des Projekts stand die Biodiversität des Archipels Fernando de Noronha.

Die Schülerinnen und Schüler untersuchten Themen wie Meeres- und Haushaltsabfälle, erneuerbare Energien und nachhaltigen Tourismus. Darüber hinaus beteiligten sie sich aktiv an der sozialen Initiative „Tampinhas que Curam“ und unterstützten die Sammlung von Kunststoffdeckeln für wohltätige Zwecke.

Die internationale Matific-Olympiade verbindet Mathematiklernen mit spielerischen digitalen Herausforderungen.

Während des Wettbewerbs lösen die Schülerinnen und Schüler interaktive Aufgaben auf der Lernplattform Matific. Durch unmittelbares Feedback, individuelle Lernpfade und gemeinsame Ziele werden Motivation, Ausdauer und strategisches Denken gefördert.

Die Teilnahme macht Mathematik zu einer motivierenden und anspruchsvollen Lernerfahrung und verbindet digitale Kompetenzen mit mathematischem Verständnis.

„Mathematik ohne Grenzen“ ist ein internationaler Mathematikwettbewerb, bei dem ganze Klassen als Team zusammenarbeiten, um anspruchsvolle Aufgaben zu lösen. Die Herausforderungen verbinden logisches Denken, Datenanalyse, Interpretation und Kreativität.

Der Wettbewerb wird in mehr als 100 Ländern durchgeführt und fördert Zusammenarbeit, Argumentationsfähigkeit und gemeinsames Problemlösen. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten komplexe Aufgabenstellungen, die mathematisches Denken in authentischen Kontexten erfordern.

Der Känguru-Wettbewerb bietet Schülerinnen und Schülern von der 4. Klasse bis zur Oberstufe die Möglichkeit, Mathematik als Entdeckungs- und Forschungsprozess zu erleben.

Der international organisierte Wettbewerb stellt spannende Aufgaben, die logisches Denken, Kreativität und die Anwendung mathematischer Konzepte fördern. Die Teilnehmenden entwickeln Problemlösestrategien, treffen fundierte Entscheidungen und stärken ihre Selbstständigkeit im Umgang mit mathematischen Fragestellungen.

Die Teilnahme verbindet das Colégio Humboldt mit einem weltweiten Netzwerk mathematischer Bildung und würdigt die Leistungen der Schülerinnen und Schüler.

Die „Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica“ (OBA) lädt Schülerinnen und Schüler der Grundschule und Oberstufe dazu ein, astronomische und naturwissenschaftliche Fragestellungen zu erforschen.

Die Aufgaben verbinden Inhalte aus Astronomie, Physik und Geografie und fördern wissenschaftliches Denken, Analysefähigkeit und Neugier. Ergänzende praktische Aktivitäten vertiefen das Verständnis natürlicher Phänomene und stärken die Fähigkeit, wissenschaftliche Zusammenhänge zu erkennen und zu erklären.

Die OBMEP Mirim richtet sich an Schülerinnen und Schüler der 2. bis 5. Klasse und eröffnet bereits jungen Lernenden einen ersten Zugang zur Welt der Mathematikwettbewerbe.

Altersgerechte Aufgaben fördern logisches Denken, Kreativität und Problemlösekompetenz. Die Teilnahme stärkt das mathematische Selbstvertrauen und weckt frühzeitig Freude an mathematischen Herausforderungen.

Praxisorientierte Workshops für Schülerinnen und Schüler der 1. bis 9. Klasse, die Technologie, Naturwissenschaften und Kreativität miteinander verbinden. Anhand konkreter Herausforderungen entwickeln die Teilnehmenden eigene Robotikprojekte, planen Lösungswege und setzen diese in funktionsfähige Prototypen um.

Dabei fördern sie logisches Denken, strukturiertes Arbeiten und Problemlösekompetenz. Experimentieren, Zusammenarbeit und kontinuierliche Verbesserung stehen im Mittelpunkt und ermöglichen ein tiefes Verständnis dafür, wie Technologie in der Praxis funktioniert.

Das Angebot findet als Außerunterrichtliche Aktivität statt und wird bei entsprechender Nachfrage angeboten.

Der Kurs „Kleine Wissenschaftler“ lädt Schülerinnen und Schüler der 2. bis 5. Klasse dazu ein, Alltagsphänomene durch Experimente und Forschungsaufgaben zu untersuchen.
Naturwissenschaftliche Inhalte aus Biologie, Chemie und Physik werden altersgerecht und praxisnah vermittelt. Dabei entwickeln die Kinder Neugier, Beobachtungsgabe und erste wissenschaftliche Denkweisen.
Eine spannende Erfahrung, die aus Fragen Entdeckungen macht und Wissenschaft greifbar werden lässt.

Schach fördert logisches Denken, Konzentration und strategisches Planen. Jede Partie fordert die Schülerinnen und Schüler dazu auf, Situationen zu analysieren, Entscheidungen zu treffen und mehrere Schritte vorauszudenken.

Das Angebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler der 5. bis 9. Klasse. Problemorientierte Aufgabenstellungen und betreute Partien unterstützen die Entwicklung von Strategien und kritischem Denken.

Darüber hinaus stärkt Schach Ausdauer, Organisation und die Fähigkeit, komplexe Herausforderungen systematisch zu lösen.