Wir halten Studienfahrten für äußerst wichtig für die schulische Ausbildung, da sie den SchülerInnen die Möglichkeit bieten, die Theorie in die Praxis umzusetzen, miteinander zu interagieren und u. a. Planungs- und Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln.
Die 8. Klassen haben das Museum für menschliche Anatomie von der USP besucht und hatten die Möglichkeit, eine Sammlung von über 200 anatomischen Teilen der verschiedenen Organe, die die Systeme des menschlichen Körpers bilden, zu untersuchen.
Außerdem wurden sie über die verschiedenen Techniken der Konservierung von biologischem Material für Studien und künstlerische Arbeiten zur menschlichen Anatomie informiert.
Es war eine tolle Erfahrung in einem anderen Lernumfeld, mit der Möglichkeit, die Theorie in der Praxis zu erleben, sowie stärker mit den KollegInnen und LehrerInnen zu interagieren.
Die 6. Klassen des bilingualen Zweiges haben den Parque de Ciência e Tecnologia der USP (CienTec).
Das Gelände ist ein interaktives Freilichtmuseum, in dem die SchülerInnen etwas über die Entstehung und Entwicklung des Bodens erfahren, das Planetarium besuchen und anhand von Spielen und Experimenten die Anwendung der Physik im Alltag kennenlernen.
Dieser Ausflug war für die SchülerInnen eine gute Gelegenheit, die Theorie in die Praxis umzusetzen, zu interagieren, sich zu vergnügen, Verantwortung zu übernehmen und zusammenzuarbeiten.
Die SchülerInnen der 4. Klassen haben das Museu do Futebol in São Paulo besucht. Sie hatten viel Spass und haben vieles zur Geschichte dieser Sportart sowie über die Geschichte Brasiliens erfahren.
Die 2. Klassen waren im Helimarte Hangar, im Campo de Marte, wo sie in der Praxis über Transportmittel gelernt haben.
Die Kinder des Kindergartens haben das Halbjahr mit verschiedenen pädagogischen Aktivitäten, Integration und natürlich viel Spaß abgeschlossen! Im Programm standen Kinotag mit Popcorn, einen Spielzeugtag, eine exklusive Festa Junina und ein besonderes Picknick mit gesunden Leckereien, wobei sie gelernt haben, zu teilen und interagieren.
